Tag: secondaria I grado

Due lune. Percorso di lettura aperto alla pluralità dei punti di vista

Due lune. Percorso di lettura aperto alla pluralità dei punti di vista

Questo fanno le narrazioni: ti impongono lo sguardo sulla realtà e anche se gli occhi rimangono i tuoi, i parametri con cui osservi non ti appartengono più. È il motivo per cui di storie ne servono molte, moltissime, per non diventare schiavi di un solo 

Ciak, si epica!

Ciak, si epica!

A chi “non sa pensare insieme il prima e il dopo” (Iliade, I, 343) “Oggi scriviamo un testo narrativo su traccia: ecco l’incipit di un racconto poliziesco. Inventa il seguito ponendo particolare attenzione al movente, agli indizi e alla soluzione del caso, in modo che 

Valutare per imparare: il valore della valutazione tra pari nel laboratorio WRW

Valutare per imparare: il valore della valutazione tra pari nel laboratorio WRW

Uno dei temi insistentemente dibattuto specie nell’ultimo periodo è quello della valutazione che, almeno nella scuola dell’obbligo, non dovrebbe essere concepita come un semplice strumento selettivo, ma come un dispositivo, assieme a tutti gli altri, chiamato a promuovere l’inclusione, la partecipazione attiva e il pensiero 

Non sono mai stato/ tanto / attaccato alla vita

Non sono mai stato/ tanto / attaccato alla vita

Camminare in trincea e riuscire ancora a vedere i colori, quando Ungaretti parla attraverso le emozioni Da qualche anno comincio la mia programmazione di terza con la poesia, la ritengo una modalità utile ai ragazzi che, dopo un’estate all’insegna di scritture nel taccuino, hanno bisogno 

Tandem. Come iniziare il laboratorio WRW in due (e finirlo assieme)

Tandem. Come iniziare il laboratorio WRW in due (e finirlo assieme)

Un infausto inizio Settembre. Primo collegio docenti. I saluti con i colleghi dell’anno precedente, il chiacchiericcio euforico da primo giorno di scuola, la caccia al posto migliore in fondo alla sala per poter continuare a parlare di quanto cristallina era l’acqua del mare… Poi il 

Coloriamo le descrizioni

Coloriamo le descrizioni

Ci provo. Questo 2022-2023 è l’anno della sperimentazione, del resto. Classe I della scuola secondaria di I grado, 24 tra alunni e alunne, indirizzo sportivo e una professora di italiano in formazione continua. Didattica esperienziale, MCE, benessere scolastico, coordinamento valutazione educativa, coesistenza di stili di 

Quando il laboratorio di lettura diventa interdisciplinare

Quando il laboratorio di lettura diventa interdisciplinare

Pubblichiamo un estratto in versione ridotta dell’articolo “Leggere nonfiction con curiosità e meraviglia” presente nel numero 30 (novembre 2025) della rivista Dida dell’Edizione Centro Studi Erickson.  Nell’estate del 2024 ho avuto un incontro folgorante con l’albo Origine di Nat Cardozo, edito da Ippocampo: «un libro 

La grande guida delle strategie di scrittura

La grande guida delle strategie di scrittura

Finalmente esce per le Edizioni Centro Studi Erickson La grande guida delle strategie di scrittura. Oltre 300  attività per migliorare l’ideazione e la stesura di un testo, attesissima traduzione del volume di Jennifer Serravallo, una delle principali autrici di riferimento per Italian Writing Teachers. Come 

Scrivere poesie e scrivere di sé. Percorso poetico in una seconda SSIG

Scrivere poesie e scrivere di sé. Percorso poetico in una seconda SSIG

L’articolo che segue descrive il percorso sul modulo della poesia svolto nell’anno scolastico 2022-2023 nella mia II A.  Innanzitutto una premessa: non è stato semplice operare in questa classe. Non nascondo che sono stati tanti i momenti in cui mi sono sentita frustrata, perché la 

Mani in pasta. Il mio cammino nel WRW

Mani in pasta. Il mio cammino nel WRW

Dei sassolini di Pollicino “Al postino era sempre piaciuta la fiaba di Pollicino, soprattutto la trovata dei sassolini lasciati sul sentiero per ritrovare la strada del ritorno. Assillato dal dubbio se la vita che viveva era quella autentica, anche a lui gli sarebbe piaciuto rinvenire 

Progettare d’estate: dalla visione globale alla macro-progettazione

Progettare d’estate: dalla visione globale alla macro-progettazione

Alice CabrelleInsegnante appassionata, entra sempre in classe con il sorriso. Divora libri e cioccolato. Ama informarsi e apprendere. Cammina tra analogico e digitale in una scuola secondaria di primo grado in provincia di Padova.

Dove siamo finite/i?

Dove siamo finite/i?

Come non sarà certamente sfuggito a chi segue da anni questo blog, nel corso degli ultimi tempi la pubblicazione dei contributi è rallentata. Siamo riusciti a mantenere una scansione mensile di aggiornamento, non sempre a data fissa, anche se continuiamo a ritenere questo spazio uno 

​​Oltre i confini (ovvero sull’estensibilità del WRW all’analisi dei prodotti audiovisivi)

​​Oltre i confini (ovvero sull’estensibilità del WRW all’analisi dei prodotti audiovisivi)

Premessa teorica Dobbiamo sempre ricordare con forza – e ricordarci – che non siamo quelli dello Schema a Y, o dello One pager; nemmeno quelli dei pensierini sulla pagina o di Mano, cuore, cervello.Tutti i nostri strumenti, le nostre strategie, quanto insomma quotidianamente facciamo nel 

Una scuola democratica ed inclusiva: pratiche di WRW

Una scuola democratica ed inclusiva: pratiche di WRW

Eleonora riflette sul rapporto tra l’approccio del WRW e il fine alto di una scuola inclusiva e democratica portando esempi dalla sua esperienza in classe.